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江边的红枫林

金风爽,月儿瘦,晚妆才罢,盈盈柳稍头;人不寐,对枰候,黑白亏成,孤影自点数。

 
 
 

日志

 
 

2012年怀远县中考作文阅卷情况分析(原创)  

2012-07-06 22:13:20|  分类: 教学论文 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2012年怀远县中考作文阅卷情况分析

 

备受瞩目的2012年怀远县中考阅卷工作紧张有序的进行着,预计77日阅卷基本结束。现就中考作文阅卷情况作简要分析。

作文赋分55分,在中考语文试卷所占比重最大,其得分直接影响中考成绩。会同另外两位阅卷教师随机抽样的60份(两本)试卷进行了统计,最高分满分55分,最低分36分,实得平均分43.4分;另外,卷面书写满分5分,实得分主要分布在543三个分值上,平均得分3.9分。下面就2012年中考语文作文命题、主要评分依据、高分条件、问题作文失误所在等方面谈谈自己的看法。

一、作文命题评价

2012年安徽中考作文为半命题作文(“_________在其中”为题,可以从“美”、“乐”、“情义”、“做人”等几个词语中任选一个,也可以自选词语,填在横线处,将题目补充完整,然后作文。)形式,较之前几年的题目(“师生之间”、“我们的心近了”、“在我们这个年龄”)考生自由发挥想象的空间更大了。再加上文体不限,表达方式可以自由选择,考生更有了尽情展示自己文学才华的机会。

我们认为2012年安徽中考作文命题有两大特色:其一,体现了新课标作文教学的基本理念,落实了以人为本的教育宗旨,做到了知识与技能、过程与方法并重,并渗透了对学生情感、态度、价值观的考查;其二,与往年相比,更加突出了对考生思维能力和表达能力的考查。

总的来说,2012年安徽中考作文命题具有开放性、时代性、人文性和思辨性,异彩纷呈的考场佳作就是证明。

(另一种说法是:安徽省中考语文作文试题的题目做到了面向全体,广谱,谁都有话说,品位与格调是拉开得分档次的主要依据。可是,与其他省市的作文题相比,例如:送你一轮明月,把花种在自己的心里等,缺少了点文学味,没有灵气,色彩暗淡,老实本分。规范倒是规范了,可是,也可以说是平庸。几年来的题目,风格都差不多是这样。)

二、主要评分依据

初中阶段的写作具体目标是:写作时要考虑不同的目的和对象,写作要感情真挚,力求表达自己对生活、社会、人生的独特感受和真切体验;多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,力求有创意地表达;根据表达的中心,选择恰当的表达方式;合理安排内容的先后和详略;条理清楚地表达自己的意思;运用联想和想像,丰富表达的内容;写记叙文,做到内容具体……简单地说,就是:内容具体明确,语言文从字顺;感情真实健康,力求有创意。

在正式阅卷前,包括阅卷组长在内的23位阅卷老师很认真地学习了“安徽省中考作文评分标准”和教研室制定的“怀远县2012年中考阅卷评分原则与要求”,我们认为该评分标准基本涵盖了上述初中阶段写作具体目标的精神。

在两人人一组取平均分阅卷前,21位作文阅卷老师分七个小组在一起共同阅读并讨论了4篇不同等级的考生作文,每一组说出自己的打分分值并陈述评分理由,而后大家在主要依据“安徽中考作文评分标准”和“怀远县2012年中考阅卷评分原则与要求”的基础上制定了更加具体的评分细则,力求作文阅卷的统一尺度。若每组两人打分相差5分以上,则由另外一组两人重新评分后再决定实际得分。统一了评分尺度后,以每天每组12本的阅卷量进行阅卷。遇到满分作文,则要求由阅卷组长认可后方能给满分。

三、高分取胜手段

子曰:“质胜文则野,文胜质则史。文质彬彬,然后君子。”也就是说:“如果质朴胜过文采就显得粗野;如果文采胜过质朴,就显得浮夸,二者配合适中,才算是大雅君子!” 孔子提出了文质兼备的思想观、写作观是我们这次作文评分的一个重要依据。为此,我们认为高分作文应该是内容和形式完美结合的佳作,即形神兼备、文质俱佳的文章一定会获得高分。

下面,我们就内容、形式和表达三方面谈几点高分作文得分手段。

(一) 内容方面:新颖的角度  真挚的情意

考生的生活阅历不同,对“——在其中”的体验与感悟也不相同,但就作文评分来看,大凡高分作文有一点是确定的:文章切入角度新颖、思想感情真挚,都巧妙的表达了自己对友情、生活、人生的独特感受和真切体验。我们在阅卷时手录的以“轩车未至,等在其中”为代表的“原生态佳作”(见附录部分)每一篇都情真意切,思想深刻,切入角度新颖。因此,给了“轩车未至,等在其中”等九篇考场佳作55分的满分。

内容丰富、思想深刻、切入角度新颖是作文得高分的关键。今年我县高分作文大多是在这三个方面有明显提升。考生或阐述对生活的感悟,或表达自己对生活独到的见解;而那些内容空洞贫乏,缺少实实在在的内涵,仅仅是凑一些字数,缺少真情实感的文章得分就很低。因此考生在写作文时一定要结合自己的实际生活阅历,运用自己的眼光去深入思考、提炼作文的主旨,表达自己的生活感悟,展示自己的思想境界和文学积淀,写出一篇实实在在、情真意切的文章。唯有如此,才能与高分作文握手。另外,要想在众多的考生作文中脱颖而出,赢得阅卷老师的青睐,作文切入角度新颖不失为一条行之有效的途径。在众多考生写“爱在其中”“美在其中”“友谊在其中”,有些考生能够另辟蹊径,有的写“陶醉在其中”,有的写“致知在其中”等等,切入角度新颖了,立意显得深刻了,自然获得了高分。

(二)   形式方面:结构完整  思路缜密

今年我县中考作文形式多样。从体裁上看,有记叙文,有抒情散文,有日记体作文,小小说,还有诗歌等;在表现形式上,有以题记式开篇的,有以后记式结篇的,还有的将全篇分成几个小片段,每个片段冠以一个小标题,几个片段构成一个有机整体的。这多变的表现形式是作文获得高分的助推器。

文无定法但文有章法,不管表现形式如何变化,但篇章结构的完整是作文最基本的也是不变的要求。一篇未及完篇的作文,无论语言多么优美,观点如何新颖,也只能与高分失之交臂,甚惜。

由于2012年安徽中考作文带有较大的抒情性,所以与往年相比,阅卷时特别看重考生的形象思维能力和语言表达能力。有些考生所填的词语经不起推敲、不合逻辑而得分较低。为此,我们认为,不管文章的表现形式如何变化,考生向阅卷老师展示自己的文学积淀和想象思维能力是掺不得假的。

(三)   表达方面:文笔优美  很有嚼劲

要想在作文表达上获得高分,还有关键的一点就是语言要有文采。写景状物要绘形绘色;写人叙事要生动传神;议事言理要生动风趣。广采博取,遣词造句力求神韵;巧用修辞,文采飞扬。那些语言流畅、文采颇佳的文章,在一定程度上弥补了考场作文其他方面的不足,也是作文获得高分的理由之一。

  四、作文存在的问题

1.补题雷同。在批阅过程中,随便拿一本试卷抽样,竟然发现有十位考生写的同是“美在其中”。虽然未尝不可,但缺乏创新,都按照同样的思路去写作,阅卷老师产生了审美疲劳。我们发现除了一篇因符合上文所说的高分作文要求而获得49分外,其余得分在37-45分之间。

2.主旨矮化,没有高度。例如大多数考生很容易想到“美在其中”,什么外在的美不算美,心灵的美才是真美;“爱在其中”,突出父爱、母爱等主题这本无可厚非,只是,所述父母之事毫无新意,无非病了给治,饿了给吃,冷了给穿,雨中送伞,缺少精神的哺乳。整个阅卷下来,有高度的文章并不多。

3.语言苍白,蜡味较浓。有些考生写记叙文,平铺直叙,内容空洞,没有描写性文字;有些考生想写成散文,但没有散文味的语言,也抒不出真实情义。如此等等,源于语言基本功差,表达能力不强。

4.卷面凌乱,书写潦草

好的作文不一定就得字很漂亮,卷面整洁,但,反过来,字体俊秀,文面整洁,第一印象就不一样。不少作文书写潦草,龙飞凤舞;或者错别字满篇;或者字很小,不及四分之一作文格,我们称之为蚂蚁文,笔画看不清,挤成一个个小黑点,很难辨认,一行字得连蒙带猜的一分钟读不完,搞得满脑子的别扭。这样的庙里屈死的鬼多——我允许你的能力不强,但我不接受你的态度不端正。

5.标点符号不规范

不少考生的作文里,一些句号逗号等竟然打在行首;或者双感叹号,问号感叹号连用,看了很难受,这也是硬伤,再想得高分就很难了。

五、几点建议

 1.作文教学应有计划性、序列性

教师可根据现行课本以主题活动为单元的实际,对作文教学进行系统规划,明确每个年级作文训练的目标。比如初一可以进行名篇共赏、佳作积累,初二美文摘抄鉴赏,初三可以组织学生进行高分作文探秘、安徽省近年考场优秀高分作文赏析等。这样逐层推进,拾阶而上,一步步提高学生的作文水平。

2.要引领学生关注生活,重视积累

古人云,世事洞明皆学问,人情练达即文章。生活就是语文,引领学生观察生活,体验人生,是作文教学的一个重要方面。新课标明确指出,在写作教学中,教师应鼓励学生积极参与生活、体验人生,关注社会热点,激发写作欲望。引领学生关注生活、关注社会,既符合新课标提出的写作教学理念,也可以化解学生写作言之无物,无话可说的困惑,是培养学生写作能力不可忽缺的一个过程。我们认为训练学生的写作能力,要努力充实材料的三个仓库:生活所得,书本所得,课堂所得,平时积累十为一,考时百度一当十。

3.关注学生的语言训练,鼓励学生大胆创新

引导学生多读一些文质兼美的好文章,努力积淀,炼句缀文;语言也有个与时俱进的问题。训练学生弃旧图新,来源与现成,而要超越现成,寻求首创性。虽然不过分强调语言的陌生化,但人云亦云,老调重弹,实在让人提不起精神。在作文教学过程中如果老师自觉地引导学生多去开采唐诗宋词这两座富矿,久而久之,学生的语言能力、构思能力、创新能力自然就会提高。加强阅读训练,腹富诗书,材料富裕,写作灵感会被激活。构思谋篇训练和语言训练并举,学生的写作水平自然会大大提高。

 

(附:满分作文)

轩车未至,等在其中

 

怀远考生

思君令人老,轩车来何迟

                            ——古诗十九首

幽兰眼望驿道,瞳至深处涌白雾;人独立,看好花并蒂开。微雨不沾衣,双双鹧鸪飞。轩车未至,等在其中,不觉身已化石,名望夫。

夏至未至,草木如织。青藤绕古树,日日盼君归。犹等于乱尘,车马喧嚣不闻信,又往去山林,野谷清溪未见痕。只得等在随心之地。又恐妄想之思无果。江水向东,略带一舟;江水向南,有女采蓝;江水向西,波光凄凄;江水向北,潋滟累累。水向四处流,君离此地久。空待一夏,星瀚萌芽。

秋风萧瑟,落叶飘泊。后山彤枫起,年年愿未已。又等于栈地,如水如龙不能息。仰面望苍穹,寂静浮云忧吾心。只得想那曼莎花开,又知倾败花叶之错。红叶飘兮,疏疏影歇;红叶舞兮,浅照苍颜;红叶落兮,动人精魂;红叶腐兮,美人迟暮。三雨便寒天。雁归回南边。空待一秋,果硕意颓。

轻冬过窗,暗夜无眠。小园受严寒,月月幻冰川。又嗅梅花香,七零八落随碎情,难为屋前人,身后叹息早无声。只得望那莹莹山峦,又道心若死燃不复。雪花生然,三丈寒冻;雪花飘然,洁洁满目;雪花下然,素寰山川;雪花飘然,春却不来。雪染天到地,可融不可消,空待一冬,心如死灰。

三季已过,亦不见君,只怕,盼不到春矣。

君不见三千飞瀑动吾容颜,只见前路漫漫待君求索;君不见梁祝蝶飞讽吾誓言,只见忠义为先待君行践;君不见岁月无情刻吾掌间,只为国为己任待君忧虑。

并非不想,并非不盼,并非不怨,并非不泣。只怕乱君心,只怕困君颜,只怕碍君志,只怕凄君势。

终,烟雨咽残阳,身化石望道;后,世人论君贤,德为不回家。喜,不知何处可庆,悲,不知何处可泣。

君须珍重,吾身化石,不能再顾;君归则吾归,期心不为空;君成则吾成,吾光不耀君,吾若去则吾身骨为粉,尘即滋君曾临之四海。

风飒飒,是吾以歌迎君;水清清,是吾以目望君。又或后人告君,那轩车来迟之哀伤,一句青青子衿,即可抚宜……

身为石兮犹望,江边波犹平。君可否捎雁一句青青子衿?恐万世成佳话矣!

罢了,轩车未至,吾乐于等在其中。若史册有情,来年春生物苏之际,轩车声便朗朗。

“思君令人老,轩车来何迟?”

青青子衿,悠悠我心,纵我不往,子宁不来?

身为怀远一民,不由得为涂山氏塑一美愿,望夫石心中的一千载轩车未至,又等在其中,实乃动人传说,后人谓禹王之德行, 三过家门而不入,又有何人体谅家中妻子之不堪?一柔弱女子,又怎敌岁月之刀凌迟?望天下人皆顾家!顾家方能顾国,那望夫石虽美,恐怕涂山氏亦不盼有人步其后矣。

                                       ——后记

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